个人抓均衡发展工作总结

2020-11-26 演讲 【 字体: 】 标签 : 观念,状况,姜秀磊,发展,负责 浏览量:666万

西平中心小学实施义务教育均衡发展暑期

整改工作方案

推进义务教育均衡发展,是新修订的《义务教育法》提出的明确要求,是深入贯彻党的十八大精神、全面落实科学发展观、整体提升我校义务教育质量和水平的一项重要举措,为努力实现础教育又好又快地发展,促进教育公平,努力办人民满意的学校。根据上级具体要求,特制定本整改方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持以办人民满意的教育为宗旨,进一步加强学校建设,努力提高办学条件、师资力量、管理水平等,保障少年儿童都能接受良好的教育资源,促进我校教育教学公平的提高,制定该实施方案。

二、组织领导

实校成立实施义务教育均衡发展工作领导小组,负责均衡发展工作的组织、指导、检查和督导。

组长:姜秀磊

副组长:张德伟

成员:魏言洪俞啸孙振华张素仁孔杰高贵响刘红艳各班班主任暑假值班表:星期一姜秀磊星期二张德伟星期三魏言洪星期四高贵响星期五姜秀磊

值班电话:8341896手机:130

器材到位联系人:魏言洪

三、任务分工

1校园环境与文化建设,操场施工垃圾清理。本大项魏言洪负责。

2课程开设与学生素质发展:进一步深化课堂教学改革,保证学生每天户外活动不少于一小时;总课程表与班级课程表、学生课程表要三表一致。本项有张德伟负责。

3充实体育、音美器材,做好使用记录。本大项俞啸负责。

4微机使用记录填好,高中生负责。心理咨询室的整治,魏玉负责。

5功能室墙壁重新包装,课桌凳及门窗粉刷。本大项魏言洪负责。

6新购进的器材入库登记并张贴标签。本大项杨亚东负责。

7补充电脑和电子白板。本大项高中生负责。

8功能室和教室固定资产清核。本大项魏言洪和各功能室管理人员负责。

以上要在7月24日之前完成。

基础教育课程改革,是全面推进和深化素质教育、培养创新人才、造就现代教师的必由之路;同时也将广大教师的专业发展问题提到了前所未有的高度,我们每位教师既是新课程的实施者,也是新课程的探索者。国家课程改革实施已有三年,教师整体素质有了提高,学校的教学研究气氛十分浓厚,学生学习的积极性、主动性有了进一步提高。课改给学校带来的变化是巨大的,新的教学理念使教师的教育教学观念有了很大的转变。

一、加强理论学习,不断更新观念,树立全新的课程观

在全面实施素质教育的今天,进行教育改革是教育系统乃至全社会在转变思想观念、机制改革等方面的一次深刻变革。课程改革改变的不只是传统的教学理念,还要改变教师的教育观念,改变原有的习以为常的教学行为。自课程改革以来,无论是校长还是普通教师,都积极投入到改革之中,各校在校长的统一领导下,积极组织教师学习课改的先进理念,多次聘请专家到校进行指导,结合学校实际深入研讨,不断引导教师树立新的教育观念,积极参与新课程改革。在教育教学中,有了科学的、先进的教学理念做后盾,教师的教育观念不断更新,教学行为也有了很大改变。

二、积极进行岗位培训,用课改新理念指导教学工作

在三年的课改实验工作中,各校严格按先培训,再上岗,不合格,不上岗的原则,积极进行岗位培训,学习《新课程标准》,教学干部和任课教师一起听教材分析,一起研究教学内容及教学方法,共同制定教学计划,在个人备课的基础上加强集体研究,开展专题性研究。在统一认识前提下,准确把握教材特点,立足课堂,积极探索新的教学方式和学生的学习方式,推动教学改革深入发展。各校领导在重视培训的基础上,还十分重视配备较强的师资力量参与课改,滤布各校参与实验的教师是教师中的骨干力量,保证课改实验的顺利进行。

三、深入改革,立足课堂,把好质量关

教学质量是学校的立足点,是教育的永恒主题,是教育的生命线。优化教学管理是实施素质教育,全面提高教学质量的重要手段。课程改革倡导学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。各校在新课程背景下,加强教师队伍建设,有计划地开展校本教研活动,以常规管理为依托,通过多种渠道,采取多种形式,开展富有成效的活动,全面提高教师课堂教学水平,促进教师、学生的全面发展。我中心学区为了全面提高教学质量,定期召开教学研讨会,组织校长、教学干部深入课堂一线,及时掌握课改第一手材料,发现问题,及时加以指导,以确保教学质量的不断提高。

课改是在不断总结压滤机滤布、不断改进、不断创新中循序渐进,学校非常重视教学反思,“教学反思”就是教师以自己的教育教学活动为思考对象,对自己的课程与教学行为、决策以及结果进行审视和分析,学校通过教学心得记录、总结、反思等方式,不断提高教育教学能力和水平。实现从教书型、体验型到研究型、创新型的转变,从而进一步提高教学质量。

四、加大资金投入,不断改善硬件设施

为了保证课改工作的顺利进行,各校非常重视课改年级教学硬件配备。各校领导对实验年级采取了“倾斜政策”,加大了对实验年级的投入,配置了现代化的教学设施。各校课改年级,参加实验的每个班级和相关学科专用教室都配备了实物投影、电脑和磁性黑板,为课改创造了理想的物质条件。

五、问题与困惑

在三年新课程改革实验工作中,各校都在积极的探索教育教学方方面面的工作,也取得了一定的成绩,但在课程改革实验过程中,也存在一些问题:

1.在课堂教学中,新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,而学生在智力水平、学习习惯、学习能力等方面存在着明显差异,尽管教师应用各种方法调动学困生学习的积极性和主动性,但效果不明显。

2.新课程的教学任务较重,教师普遍认为内容过多(特别是语文),对于扎扎实实完成每个知识点有一定的困难,有时出现赶课时的情况。

XXXXXXXX小学义务教育均衡发展状况监测工作总结

根据省政府教育督导团部署,在区教育局督导室的领导下,我校积极组织落实义务教育均衡发展状况监测工作,向广大教师宣传其重要性,并将具体工作细化,分解到各部门,责任到人,确保统计数据准确、真实、可靠、完整,努力完成区义务教育均衡发展状况监测任务。现总结如下:

一、健全组织,落实责任

学校高度重视该项工作,成立由校长负责、各部门协作的监测工作领导小组,负责组织、协调和部署监测数据的收集、整理工作,明确分工,责任到人,确保数据得以及时、准确收集。

二、学习领会,积极宣传

1、以行政例会为平台,组织全体班子成员学习省义务教育均衡发展状况监测工作业务培训班的会议精神和省教育厅总督学李明阳同志的重要讲话,领会省政府、省教育厅关于义务教育均衡发展状况监测工作的重要意义,从思想上引起高度重视。

2、组织召开义务教育均衡发展状况监测工作专题会议,具体学习《庐阳区义务教育均衡发展状况监测工作业务培训》会议精神,消化各项指标的填写方法,分解填写任务,拟定工作思路和时间进度表,保障监测数据按时上报。

3、召开全体教师会议,宣传义务教育均衡发展状况监测工作的重要意义和具体监测内容,布置数据采集方法,全员发动,全员参与

搜集各项数据,并按进度表及时上报分管部门,由部门领导审核,确保数据准确。

三、分析数据,自我督察

学校将以义务教育均衡发展状况监测为契机,强化服务意识,完善教育管理制度,不断提升广大教师的专业素养,为孩子提供丰富活动平台,促进学生素质的全方位发展,为“XX强区,教育首善”而不断努力,为义务教育均衡发展而竭心尽力。

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