医师自查自纠工作总结

2020-10-18 演讲 【 字体: 】 标签 : 提高,动物,发展,方式,科学 浏览量:789万

动物防疫检疫站民主评议基层站所

自查自纠工作总结

根据国务院第四次廉政会议以及全国、全省、全市纠正工作电视电话会议的部署和要求,按照万年县纪委、监察局、县纠风办工作部署,在政党委、政府的统一领导下,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,紧紧围绕党和政府的中心工作,我所认真开展了自查自纠工作。现将自查自纠情况报告如下:

一、自查自纠采取的主要方式

我站高度重视自查自纠活动,通过召开座谈会、全员述职等方式,采取自己找、群众提、上级点等途径,做到边查找、边整改、边创建,努力查找存在的突出问题,提出切实可行的整改措施,进一步提高行政效能和政府形象,创建“群众满意基层站所”。

二、自查自纠发现的主要问题

通过以上的几种方式,我们认为有以下几个主要问题作了改进:一是动物防疫工作涉及面广;村级协防员待遇低、思想波动很大、工作积极性不高、有些业务水平也不高,我们通过个别谈话做工作,稳定了队伍,并定期组织培训,提高他们的业务水平。二是加大了有关动物防疫的法律法规宣传力度,通过办黑板报、印发宣传单、动物免疫告知书等多种形式积极开展宣传活动。三是畜牧业要稳定发展,关键是要控制好疾病的发生,要堵住病原,关键在防检工作,我们采取了以点带面、全面展开的新的工作方法。

三、自查自纠整改的措施

改善工作作风,提高服务质量。服务态度要文明礼貌、热情耐心、认真负责,不断改进服务方式,强化服务功能,提高办事效率,积极推行为民、便民、利民措施。要始终坚持有求必应,急群众之所急的思想作风,确保全站干部职工更好地履行自己的工作职责,提高我们的服务水平和工作效率。

开展党员教师学习科学发展观以来,深入学习实践科学发展观活动,是党的xx大作出的一项重大战略部署,是用马克思主义中国化最新成果武装全党的重大举措,是推动经济社会又好又快发展的迫切需要,是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。根据学校科学发展观学习的部署,这些天来,通过个人自学、集体研讨等多种形式的学习,我对科学发展观的精神实质和科学内涵有了较为深刻的理解和认识。自觉的将本人工作实际与科学发展观的要求相比较,发现存在一些突出的具体问题。为今后进一步的做好本职工作找到了差距,明确了方向,奠定了基础。现对学习和个人剖析情况做以下汇报,请领导老师批评指正首先,科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。发展,对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化,具有决定性意义。作为一名老师,要为我校“健康、和谐、平安、快乐”做出自己应有的贡献,就必须学习。学习政治理论,学习先进的教育教学理念,学习课堂教学策略。在学习中发展,在学习中成长。对于教师来说,终生学习,就是最好的发展形式之一。以人为本,全心全意为人民服务是党的根本宗旨,党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。对于教育工作者来说,要树立以人为本的理念,就是要树立正确的教育观,学生观。明确教师是课堂的组织者,参与者,合作者,引导者,教师的工作要尊重和理解个体差异,为每一位孩子的健康成长,良好发展奠基。坚持全面协调可持续发展,就是为了人民在良好生态环境中生产生活,实现经济社会永续发展。作为教育工作者,为推动教育教学持续健康发展,就要积极探索推行课堂教学改革,培养自主学习能力,这是最大限度加强教育教学协调发展的最佳途径。坚持统筹兼顾是深入学习科学发展观的根本方法。目前,要把科学发展观学习和加强课堂教学,做好本职工作统筹兼顾,有机融合,最大限度做到两不误,两促进。

其次,通过和一些党员教师、群众教师的谈话中,总结了一些个人在教育、教学过程还存在欠缺的问题(一)思想观念还显后进。教师是否具有创新理念、创新精神,是决定教育事业发展水平的关键因素。个人在思考和谋划自己专业化的发展思路和策略时,从落实到实践中,没有完全做到跳出教育看教育,缺乏把教育事业的改革发展放在经济社会发展的大格局中去思考、去谋划。思想认识不能紧跟教育改革。

(二)学习不够系统深入。多年来,自己虽然注重了政治和业务学习,但总感到在学习的深入性和系统性上还有很大不足,存在时紧时松的现象,虽然深知学习是一种推动教育发展,教师成长的有效途径。思想上也总想做一个终身学习的践行者,却因缺乏统筹兼顾的科学方法,成天忙于备课、改本、辅导后进生等工作,缺乏深学苦读的恒心韧劲,让学习不能够深入持续下去。

(三)科研工作成效不够显着。在落实教育发展各项具体科研工作中,还存在被科研课改工作推着走,被动去进行研究的情况。在教研组工作中,不能开展研讨、交流、总结等多种形式的活动使教师开阔视野、激发思路、增长见识,提高教育科研的水平。教学上,虽也在不折不扣地完成着备课、上课、批改、辅导等这些环节,也不时地翻阅一些像《小学语文教学》、《读写一体化训练》《爱弥儿》等教学书籍,并能尝试着把学到的先进理念运用到自己的教学实践中,但缺少系统的计划,教学即时的总结和反思,更没有有目的地去改进,没有形成研究的系列,有点脚踏西果皮的感觉,所以拿不出象样的拳头产品。从而,教学只停留在原有水平,属于经验型,这是我最遗憾的。《1》《2》

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